ShingKong

活動名稱

 兒童課輔(注音符號)

負責人

蔡依玲

活動對象

 國小中低年級小朋友（人）

活動時間

活動地點

石磊國小

策略及實施方式

一、請學生抽取若干張注音符號字卡並唸出卡片上的注音，以確定學生程度，且引發學生學習動機。

（視學生人數而定要抽幾張）

二、注音符號基礎教學，每堂課40分鐘，每堂課教5個注音符號。

（從韻母ㄚ開始）

三、引導兒童看圖唸出正確的注音

四、請學生配合圖片唸出正確的注音並試著創造思考，自行（或協助）聯想和其注音有關的圖像，以加強其注音和說話能力

五、以活動驗收學生是否學會

教學目標

一、增進學生基本注音符號的能力

二、 培養兒童創造思考及基本語文能力

三、利用圖像的創造與聯想，表達自己的想法，並加深其記憶

四、與其他學生互動中，增進彼此感情，並進而見賢思齊

教    學    活    動

教具及教學資源

分工

時間

引起動機:

認識注音符號：從韻母ㄚ開始

由一篇短文引起學生動機

教師提問：大家有注意到剛剛的短文裡有哪些注音嗎？

（學生回答）

教學步驟:

1.          首先，由一篇短文讓學生先稍微練習一下注音，先做個暖身，以加快學生進入上課狀況。

2.          藉由提問的方式，引起學生的注意力及想像力，並讓學生能有思考的機會。

  教師提問：小朋友，有人知道注音ㄚ像什麼嗎？

 （學生回答)

  教師：那還有人覺得它像什麼嗎？

 （學生回答）

  教師：讓老師來告訴你們其他的想法吧！

 （翻出小卡另ㄧ面，說明其聯想之圖像。）

3.          接著，拿注音字卡給予學生教師準備的聯想圖像，奠定注音聯想圖像之運用。

4.          讓學生在紙上跟著教師將此注音寫3遍，以增加其對注音的熟悉度，並善用手腦連結能力。

5.          教到一個段落後（約五個注音），先在讓學生跟著教師做一次複習，使其能將新知識再次反芻。

6.          請學生分組針對五個注音分別畫出自己覺得其注音像什麼東西，增加學生再次複習的機會，並培養其創意和表達的能力。

7.          接著，請學生發表其圖畫，以讓學生藉由教學相長中反省自己的學習方式，也學習尊重他人的意見。

8.          在教學過程中，請學生不僅要跟著唸還要跟著寫，以增加其手腦並用能力。

l          備註：在教學的過程中會稍微提醒學生接下來會玩有關注音的小遊戲，以增加學生的學習興趣和動機，並提高學生專心度與投入程度。

驗收遊戲

說明：

1.          以下的驗收活動將個別分散在每一次的課輔中。如：第一次課輔及採用驗收遊戲一，以此類推，驗收可以視情況而重複使用之。

2.          所有的活動將用累加制度來計分，每一堂課結束後，便計算其分數，其分數最高的三位學生可以獲得老師簽名。每天教案主負責人不同，故今天沒來課輔的學生錯過就簽不到了，以增進學生要來課輔的內在動機。

遊戲進行方式：

v         活動一：空中抓注音

玩法：

教師用手在空中寫字，請小朋友猜，小朋友要舉手搶答，答對加分。

v         活動二：翻牌遊戲

玩法：

兩兩一組，面對面各拿一張小卡，先蓋起來，等到教師宣佈開始之後，先唸出對方手上字卡的學生即獲勝。

v         活動三：賓果遊戲

玩法：

（教完16個注音符號：ㄚ～ㄦ、ㄧㄨㄩ之後）

先請小朋友畫完4*4格子與填完注音後，等教師發號司令後，便開始進行賓果遊戲。連到一條線者加1分，連到兩條線者加2分，以此類推。

v         活動四：蘿蔔蹲

玩法：

抽籤分配其擔任的注音，進行遊戲。

例如：ㄜ蘿蔔蹲，ㄜ蘿蔔蹲，ㄜ蘿蔔蹲完，一蘿蔔蹲。

（視其教學之進度而定其喊的注音範圍）

v         活動五：搭火車，倫敦鐵橋垮下來

玩法：

玩倫敦鐵牆垮下來，被鐵橋圈到的人要回答問題，答對的加分。

v        活動六：注音大富翁

玩法：

1.          是人數而定將所有的小朋友分組，每組以猜拳方式決定順序並選出各組代表物來進行遊戲。

2.          依序骰骰子決定走的步數，回答上面的問題或指令後，即可過關。

3.          最先到達的組別即可獲得獎勵。

ㄅㄆㄇㄈ注音小卡，小卡背面圖像或小故事。

紙筆

注音紙卡

紙筆

注音紙卡

大富翁遊戲海報

代表物品

骰子

5min

10min

15min

10min